Secondary school language teachers' experiences of accepting and using information communication technology - an overview of literature on the status quo
Date
2022-12
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Stellenbosch : Stellenbosch University
Abstract
ENGLISH ABSTRACT: This thesis examines the importance of incorporating technology into language teaching and
learning in South African secondary schools, with illustrative reference to the position in the
Western Cape region. By exploring the current challenges many high school teachers face
with the lack of technology in their classes, this study aims to investigate these limitations
and discuss the benefits of using technology within the current school system. One of the
main challenges teachers face with regards to incorporating technology into their classes is
their inexperience of using the various technological platforms. Students are often more
adept at learning to understand and use these various platforms, thereby disclosing a radical
disconnect between teachers and students using technology within the classroom. Examining
reports from language classes such as Afrikaans Home Language, and English First Additional
Language this study aims to demonstrate how utilising technology within these language
classes could assist teachers now already, as well as in the future. By improving their
computer literacy teachers could be empowered to better teach, guide and prepare these
learners to become successful players on the world stage. To gain an in-depth understanding
of the benefits of using technology in secondary schools this study draws on various sources
and on first-hand accounts of teachers who have experienced both the benefits and
challenges of using technology within the school system. The need to incorporate technology
in schools is articulated in a recent national and Western Cape Education Department (WCED)
policy; however, the policy was implemented with minimal preparation for the transition.
Keeping this policy in mind, the study offers an overview of three themes pertinent to
teachers tasked with introducing new technologies in their classrooms. Additionally, this
study considers the problem of teachers and teacher educators have in weighing up materials
that investigate, inform and advise on the relation between using new technologies and
effective teaching and learning.
AFRIKAANSE OPSOMMING: Die doel van hierdie tesis is om die belangrikheid van die gebruik van tegnologie by taalonderrig en –leer in Suid-Afrikaanse sekondêre skole te ondersoek met illustratiewe verwysing na die posisie in Wes-Kaapse onderwys. Deur te verwys na die uitdagings wat sekondêre skoolonderwysers tans ondervind met die gebrek aan tegnologie in hulle klaskamers, beoog hierdie navorsing om die beperkinge uit te lig en om die voordele van die gebruik van tegnologie binne die skoolstelsel te ondersoek. Een van die grootste uitdagings wat onderwysers met die insluit van tegnologie in hulle klasse ervaar, is hulle gebrek aan ondervinding in die gebruik van die verskeidenheid sosiale platforms wat tans beskikbaar is. Leerders is dikwels baie meer vertroud met die gebruik van hierdie platforms as van hul onderwysers, gevolglik is daar ‘n groot verskil in van hoe leerders en onderwysers met hierdie beskikbare tegnologie in die klas omgaan. Met die nodige fokus op hoe die beskikbare tegnologie in veral Afrikaans Huistaal en Engels Eerste Addisionele Taal aangewend word, beoog hierdie ondersoek om te toon hoe die gebruik van tegnologie onderwysers nou reeds en in die toekoms kan ondersteun. Deur die rekenaargeletterdheid van onderwysers te ontwikkel, kan hulle bemagtig word om die leerders in hul klasse beter te onderrig, te lei en voor te berei sodat hulle deur die gebruik van tegnologie, suksesvol kan wees op die wêreld verhoog. Hierdie ondersoek beoog verder om in diepte ‘n verskeidenheid beskikbare bronne in die vorm van publikasies te bestudeer, asook deur te verwys na die eerstehandse ervaring van onderwysers wat sowel die voordele as die uitdagings van die gebruik van tegnologie in hul klaskamers en in die skoolstelsel, ervaar het. Die vereiste om tegnologie in klaskamers te gebruik, vorm deel van ‘n nasionale (Departement van Nasionale Onderwys) en provinsiale (Wes-Kaapse Onderwysdepartement) beleid wat onlangs geïmplementeer is, waar daar minimale voorbereiding was vir hierdie oorgang. Met hierdie beleid in gedagte, gee hierdie ondersoek ‘n oorsig oor drie pertinente temas wat onderwysers kan ondersteun in die opdrag om nuwe tegnologie in hul klasse te inkorporeer. Verder gee hierdie studie aandag aan die uitdaging wat onderwysers en onderwyser-opvoeders ervaar om die beskikbare bronne wat die gebruik van tegnologie bied, te ondersoek en inligting en advies daaroor te gee rakende die verhouding tussen die gebruik van nuwe tegnologie en suksesvolle onderrig en leer.
AFRIKAANSE OPSOMMING: Die doel van hierdie tesis is om die belangrikheid van die gebruik van tegnologie by taalonderrig en –leer in Suid-Afrikaanse sekondêre skole te ondersoek met illustratiewe verwysing na die posisie in Wes-Kaapse onderwys. Deur te verwys na die uitdagings wat sekondêre skoolonderwysers tans ondervind met die gebrek aan tegnologie in hulle klaskamers, beoog hierdie navorsing om die beperkinge uit te lig en om die voordele van die gebruik van tegnologie binne die skoolstelsel te ondersoek. Een van die grootste uitdagings wat onderwysers met die insluit van tegnologie in hulle klasse ervaar, is hulle gebrek aan ondervinding in die gebruik van die verskeidenheid sosiale platforms wat tans beskikbaar is. Leerders is dikwels baie meer vertroud met die gebruik van hierdie platforms as van hul onderwysers, gevolglik is daar ‘n groot verskil in van hoe leerders en onderwysers met hierdie beskikbare tegnologie in die klas omgaan. Met die nodige fokus op hoe die beskikbare tegnologie in veral Afrikaans Huistaal en Engels Eerste Addisionele Taal aangewend word, beoog hierdie ondersoek om te toon hoe die gebruik van tegnologie onderwysers nou reeds en in die toekoms kan ondersteun. Deur die rekenaargeletterdheid van onderwysers te ontwikkel, kan hulle bemagtig word om die leerders in hul klasse beter te onderrig, te lei en voor te berei sodat hulle deur die gebruik van tegnologie, suksesvol kan wees op die wêreld verhoog. Hierdie ondersoek beoog verder om in diepte ‘n verskeidenheid beskikbare bronne in die vorm van publikasies te bestudeer, asook deur te verwys na die eerstehandse ervaring van onderwysers wat sowel die voordele as die uitdagings van die gebruik van tegnologie in hul klaskamers en in die skoolstelsel, ervaar het. Die vereiste om tegnologie in klaskamers te gebruik, vorm deel van ‘n nasionale (Departement van Nasionale Onderwys) en provinsiale (Wes-Kaapse Onderwysdepartement) beleid wat onlangs geïmplementeer is, waar daar minimale voorbereiding was vir hierdie oorgang. Met hierdie beleid in gedagte, gee hierdie ondersoek ‘n oorsig oor drie pertinente temas wat onderwysers kan ondersteun in die opdrag om nuwe tegnologie in hul klasse te inkorporeer. Verder gee hierdie studie aandag aan die uitdaging wat onderwysers en onderwyser-opvoeders ervaar om die beskikbare bronne wat die gebruik van tegnologie bied, te ondersoek en inligting en advies daaroor te gee rakende die verhouding tussen die gebruik van nuwe tegnologie en suksesvolle onderrig en leer.
Description
Thesis (MA)--Stellenbosch University, 2022.
Keywords
Language and languages -- Study and teaching (Higher) -- Technological innovations, Educational technology, Language acquisition, Language and languages -- Study and teaching (Higher) -- Computer-assisted instruction, UCTD