Die invloed van gereelde daggagebruik op die skoolprestasies en intellektuele vermoe van 'n groep leerlinge in 'n nywerheidskool
Date
1990
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Stellenbosch : Stellenbosch University
Abstract
ENGLISH ABSTRACT: The present research attempted to determine
the effect of regular dagga usage on school
performance and intellectual ability of a
group or adolescent boys.
The research sample comprised of eighty subjects
of which forty were smokers and forty non-smokers
in a residential industrial school. Most
of the pupils resided in the Cape Peninsula,
but some came from other parts of the Cape
Province. the Transvaal, Natal and the Orange
Free State. Their ages varied between 13 years
and 18 years.
Only standards 6 and 7 pupils participated
in the present research. All subjects were
Afrikaans-speaking Coloured boys. The selection
criterion applicable in identifying pupils
as smokers were as follows: all pupils who
smoked dagga two times a week or more within
the school context were regarded as being
regular daggasmokers. The non-smokers were
all those pupils who did not smoke dagga within
the school context. The experimental and control
groups were paired according to their intellectual
ability.
Measures of the intellectual ability were
obtained by means of the NB-Group Test (Intermediate
series). School achievement results in Afrikaans, English and Mathematics were
derived by means of the H.S.R.C.'s (Human Science Research Council) school achievement
tests, whilst the Science marks for both standards
were obtained from the final examination results.
To differentiate between smokers and non-smokers,
a self-compiled biographical questionnaire,
which was specifically compiled for the present
research, was used.
Related studies pertaining to the present
research has been done in South Africa, whilst
in other countries numerous similar studies
have already been conducted, albeit in normal
schools, colleges and universities.
The present research made use of the Bravais-Pearson
Correlation method, t-tests and Chisquare
as statistical procedures to determine
whether dagga-usage affected school achievement.
However, the present research did not provide
conclusive evidence for possible negative
effects of daggasmoking on school performance.
No significant differences were found between
the academic performance of smokers and nonsmokers.
In both groups statistically significant
correlations were found between academic performance
and intellectual ability. Regarding
the self-compiled biographical questionnaire
on dagga, statistically significant differences
among the smokers group were found on all
the questions, with the exception of questions 5 and 18. Furthermore, it was found that a
great deal of ignorance still exists concerning
dagga. This emphasizes the need for a broadly
based educational programme to inform both
parents and children about the potential damages
of dagga usage.
AFRIKAANSE OPSOMMING: In die huidige ondersoek is probeer bepaal of gereelde daggagebruik 'n invloed up skoolprestasies en intellektuele vermoë van 'n groep adolessente het. Die ondersoekgroep, wat bestaan het uit tagtig subjekte, naamlik veertig daggarokers en veertig nie-daggarokers, is saamgestel uit leerlinge van n residensieële nywerheidskool. Die meeste leerlinge was oorspronklik afkomstig uit die Kaapse Skiereiland, maar sommiges was ook afkomstig uit ander dele van die Kaap Provinsie, Transvaal, Natal en die Oranje Vrystaat. Hulle ouderdomme het tussen 13 jaar en 18 jaar gewissel. Slegs standerd 6 en 7 leerlinge is by die huidigeondersoek betrek. Almal was Afrikaanssprekende Kleurlingseuns. Die volgende kriterium het gegeld vir insluiting van leerlinge as daggarokers: persone wat twee keer of meer per week dagga binne skoolverband gerook het. Nie-rokers was persone wat nie dagga binne skoolverband gerook het nie. Die eksperimentele en kontrole groepe is in terme van verstandelike vermoë afgepaar. Die NB-Groeptoets ( Irntermediêre reeks) is gebruik om die subjekte se verstandelike vermoë te bepaal. Die RGN-Skoolprestasietoetse is gebruik om die subjekte se prestasies in Afrikaans, Engels en Wiskunde te bepaal, terwyl eiendeksamenpunte in Wetenskap gebruik is. 'n Biografiese vraelys wat spesiaal vir die doel van hierdie studie saamgestel is, is gebruik om tussen daggarokers en nie-daggarokers te onderskei. In Suid-Afrika soos in die buiteland, is daar wel aanverwarte navorsing oor die onderhawige onderwerp gedoen. Buitelandse navorsing is ook by ander instansies soos gewone skole, kolleges en universiteite onderneem. In die huidige ondersoek is die Bravais-Pearson korrelasietegniek, die t-toets en die Chi-kwadraat as statistiese tegnieke gebruik vir die verwerking van gegewens ten einde te bepaal of daggagebruik die subjekte se skoolprestasie beïnvloed het. Uit die resultate kon daar nie besliste afleidings gemaak word dat daar 'n negatiewe verband tussen daggagebruik en skoolprestasies bestaan nie. Daar is geen beduidende verskil tussen rokers en nie-rokers se akademiese prestasie gevind nie. In albei groepe is daar etatisties beduidende korrelasies tussen die verstandtoetstellings en skoolprestasies gevind. Ten opsigte van die selfopgestelde vraelys oor daggagebruik is statisties beduidende verskille onderling tussen rokers se persepsies van dagga ten opsigte van al die vrae, behalwe vrae 5 en 18, verkry. Daar is ook vasgestel dat daar nog baie onkunde oor dagga bestaan, soos blyk uit die response van die rokers. Die daarstelling van omvangryke opvoedkundige programme wat ouers en kinders sal waarsku teen die potensiële gevare van daggagebruik word sterk aanbeveel.
AFRIKAANSE OPSOMMING: In die huidige ondersoek is probeer bepaal of gereelde daggagebruik 'n invloed up skoolprestasies en intellektuele vermoë van 'n groep adolessente het. Die ondersoekgroep, wat bestaan het uit tagtig subjekte, naamlik veertig daggarokers en veertig nie-daggarokers, is saamgestel uit leerlinge van n residensieële nywerheidskool. Die meeste leerlinge was oorspronklik afkomstig uit die Kaapse Skiereiland, maar sommiges was ook afkomstig uit ander dele van die Kaap Provinsie, Transvaal, Natal en die Oranje Vrystaat. Hulle ouderdomme het tussen 13 jaar en 18 jaar gewissel. Slegs standerd 6 en 7 leerlinge is by die huidigeondersoek betrek. Almal was Afrikaanssprekende Kleurlingseuns. Die volgende kriterium het gegeld vir insluiting van leerlinge as daggarokers: persone wat twee keer of meer per week dagga binne skoolverband gerook het. Nie-rokers was persone wat nie dagga binne skoolverband gerook het nie. Die eksperimentele en kontrole groepe is in terme van verstandelike vermoë afgepaar. Die NB-Groeptoets ( Irntermediêre reeks) is gebruik om die subjekte se verstandelike vermoë te bepaal. Die RGN-Skoolprestasietoetse is gebruik om die subjekte se prestasies in Afrikaans, Engels en Wiskunde te bepaal, terwyl eiendeksamenpunte in Wetenskap gebruik is. 'n Biografiese vraelys wat spesiaal vir die doel van hierdie studie saamgestel is, is gebruik om tussen daggarokers en nie-daggarokers te onderskei. In Suid-Afrika soos in die buiteland, is daar wel aanverwarte navorsing oor die onderhawige onderwerp gedoen. Buitelandse navorsing is ook by ander instansies soos gewone skole, kolleges en universiteite onderneem. In die huidige ondersoek is die Bravais-Pearson korrelasietegniek, die t-toets en die Chi-kwadraat as statistiese tegnieke gebruik vir die verwerking van gegewens ten einde te bepaal of daggagebruik die subjekte se skoolprestasie beïnvloed het. Uit die resultate kon daar nie besliste afleidings gemaak word dat daar 'n negatiewe verband tussen daggagebruik en skoolprestasies bestaan nie. Daar is geen beduidende verskil tussen rokers en nie-rokers se akademiese prestasie gevind nie. In albei groepe is daar etatisties beduidende korrelasies tussen die verstandtoetstellings en skoolprestasies gevind. Ten opsigte van die selfopgestelde vraelys oor daggagebruik is statisties beduidende verskille onderling tussen rokers se persepsies van dagga ten opsigte van al die vrae, behalwe vrae 5 en 18, verkry. Daar is ook vasgestel dat daar nog baie onkunde oor dagga bestaan, soos blyk uit die response van die rokers. Die daarstelling van omvangryke opvoedkundige programme wat ouers en kinders sal waarsku teen die potensiële gevare van daggagebruik word sterk aanbeveel.
Description
Tesis (M.A.) -- Universiteit van Stellenbosch, 1990.
Keywords
Academic achievement, Intellect, Hashish, Substance abuse, Dissertations -- Psychology, UCTD